В.М. задавала на внеклассное чтение по литературе дополнительно произведения тех авторов, которых в данный момент «проходили» в рамкх школьной программы.
Как сей час вижу ее: невысокая, полноватая, сцепив пухленькие ручонки над грудью, сдегка раскачиваясь, излагает материал, Причем делала она это мастерски- я замирала с открытым ртом и « впитывала» сказанное ею.
Сравнить ее манеру подачи материала можно было бы с с манерой моего преподавателя в институте, который преподавал у нас Историю экономических учений-скучнейшая дисциплина. Надо было запомнить кучу имен экономистов, начиная со средневековых «утопистов»,суть их теорий, слабые места и ошибки их учений по сравнению с нашим, самым лучшим-потому как в свете марксизма-ленинизма. Но когда преподаватель начинал примерно так:
- Томас Смит,выходец из буржуазной семьи, родился в …..( такие-то годы), когда в стране…( происходило то-то и то-то),- мы начинали дружно засыпать, и вдруг:
-Пьяница, бабник и завзятый дуэлянт,- мы все просыпались и уже с интересом слушали постулаты его теории в перемешку с интереснейшим рассказом о самой личности родителя экономической теории.
На следующих занятиях, даже, если изучаемая личность не была столь скандальная, мы все-равно очень внимательно прислушивались- вдруг что-нибудь интересненькое расскажут. Наши ожидания не обманывались, мы обязательно кроме учебного материала получали массу интересного. Необязательно это были интимные подробности жизни экономистов прошлого. Это мог быть комментарий с точки зрения экономики каких либо цифр, содержащихся в призывах очередного ХХ…. Съезда КПСС, причем с такого интересного ракурса( иногда даже крамольного- но хорошим «эзоповым» языком), до которого наши мозги занятые перевариванием «жвачки», изрядно сдобренной идеологией, никогда бы не дошли сами. Другими словами этот человек-преподаватель, заставлял нас анализировать, мыслить неординарно. Он говорил:
-Не думайте, что если вы за эти пять лет в институте прослушаете все положенные вам учебные курсы, то вы научитесь профессии и станете отличными экономистами. М ы вас учим учиться профессии, потом, с первого дня как вы выйдете из стен института и пока будете живы.
Масса была интересных преподавателей в институте- но этот был интересней всех.
Но вернусь к нашей любушке-Валентине Михайловне.Передь ней три ряда парт, она взахивает рукой в направлении каждого из рядов поочередно:
-Внеклассное чтение .1-ый ряд-«Воскресенье», 2-ой ряд- «Анна Каренина», и 3-ий ряд …(еще что-то из Л.Толстого). Через месяц я проверю насколько вы знакомы с содержанием прочитанных произведений,- ухмыляюсь,-
-Конечно. Как это она проверит? Черта с два,- за себя особо не волнуюсь- все эти произведения я прочитала не так давно с большим интересом. Телевизора- то в Александровске нет, А читать я обожаю. Но знаю наш народ в классе-любителей русской классической литературы очччень немного.
Приходит час «Х»,В.М. :
-Достаем листочки и- 1-ый ряд отвечает на вопрос- я уж не помню что из «Воскресенья», но что-нибудь типа «какая прическа была у Катерины в день суда»-2-ой ряд пишет кличку лошади Вронского.
Она задавала такие вопросы, которые вроде касались мелочей, но если ты не читал произведение, вряд ли ответишь. Там бы запомнить как звали саму Анну Каренину, а не лошадь ее любовника! Или, например, когда изучали «Мертвые души»- был вопрос-тест на знание произведения-«Какой любимый цвет фрака Чичикова?»- там же несколько раз упоминается про это его предпочтение,невозможно не ответить.
Мне все время было интересно- какой вопрос она придумает на этот раз. И все время она поражала точностью выбранного теста.

У Есенина есть стихотворение:

Небо как колокол
Месяц-язык.
Мать моя, Родина,
Я –большевик.
У доски девочка-далеко неотличница со страдальческим выражением лица вымогает из себя по одному слову, типа силится воспроизвести:

Небо… как колокол
Месяц-язык.
Мать моя…..родная….
В.М.:
-Да,госпожа Петрова, вот именно-«мать моя, женщина»,-ее слова тонут в дружном хохоте класса и самой «госпожи Петровой»

Результаты голосования

Рейтинг: 0.0, Голоса: 0